DataLife Engine - Softnews Media Group

Нет

Переменные темы

Темы организованной образовательной деятельности

Цели  обучения  _

Количество часов

Срок

предупреждение

1

Кто я и что я?

Давай встретимся! Говорить

0.1.4.1 Сохраняйте тон голоса и используйте невербальные коммуникативные инструкции (жесты, движения), слова (извините, выслушайте и т. д.)

1

2

Наши игры. Предложение

0.1.2.1. Разделите предложение, поймите его смысл, запишите их по образцу и на основе предложенных образцов.

1

3

Мы творческие дети. Типы предложений

0.1.2.2. Отвечать на простые вопросы по изученному материалу

 0.1.2.3. Употребление в речи предложений, дифференциация их по интонации (информативные, вопросительные, восклицательные). 

1

4

Лучшие слова, которые я знаю. Слово

0.1.2.1. Различать слова и предложения и понимать значение слов и предложений. 

0.3.1.1 Составьте слово, схему предложения, запишите их с помощью модели и на основе предложенных моделей 

1

5

Мы все поем песни. Поколение

0.1.1.3 Деление слова на слоги, определение количества слогов в слове и их порядка 

 0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку. 

1

6

Звуки вокруг меня. Звук

0.1.1.1. Слушание звуков языка, отделение их от слов и проговаривание их по отдельности без слов 

1

7

Зачем мы ходим в школу?

Чему учит нас школа? 

Звук и буква

0.1.1.1. Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить. 

0.2.1.2. Поиск информации в книжках с картинками (по картинкам).

1

8

В школьной столовой.

 звук и буква Х

0.1.1.1 Прослушивание звуков языка, отделение их от слов и произношение без слов 

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить. 

1

9

Путь в школу. 

Л - звук и буква.

0.1.1.1 Слушайте звуки языка, отделяйте их от слов и произносите по отдельности без слов. 

0.1.1.2. Дифференцировать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, толстые и тонкие 9 гласных) и правильно их произносить.

1

10

Путь в школу. 

Л - звук и буква.

0.1.1.1 Слушайте звуки языка, отделяйте их от слов и произносите по отдельности без слов. 

0.1.1.2. Дифференцировать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, толстые и тонкие 9 гласных) и правильно их произносить.

1

11

Я примерный ребенок. 

звук и буква Р

0.1.1.1. Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить. 

0.1.1.2. Деление слова на слоги, определение количества слогов в слове и их порядка 

1

12

Мои учебные пособия. О звук и буква

0.1.1.2. Деление слова на слоги, определение количества слогов в слове и их порядка. 

0.1.2.1. Различать слова и предложения и понимать значение слов и предложений. 

1

13

В школьной библиотеке. 

звук и буква Т

0.1.1.2. Деление слова на слоги, определение количества слогов в слове и их порядка. 

1

14

Кто вокруг меня?

Моя семья.

 У звук и буква

0.1.1.2. Деление слова на слоги, определение количества слогов в слове и их порядка 

0.1.3.1. Отвечая на вопрос, он знакомится со звуком и буквой У. 

1

15

Моя семья.

 У звук и буква

0.1.1.2. Деление слова на слоги, определение количества слогов в слове и их порядка 

0.1.3.1. Отвечая на вопрос, он знакомится со звуком и буквой У. 

1

16

Ақылды ешкі. 

Ш дыбысы мен əрпі

0.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын жəне орналасу ретін анықтау. 

0.1.2.1. Сөз бен сөйлемді ажыратып, сөздің, сөйлемнің мағынасын түсіну. 

1

17

Саматтың ойыны. 

С дыбысы мен əрпі

0.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын жəне орналасу ретін анықтау 

0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.

1

18

Достық көмек.

 Д дыбысы мен əрпі

0.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын жəне орналасу ретін анықтау. 

0.1.3.1. сұрақтарға жауап беріп берілген сурет бойынша əңгіме құрастыру. 

0.3.1.1. Сөз, сөйлем сызбасын құру.

1

19

Жануарлардың достығы.

 Ы дыбысы мен əрпі

0.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын жəне орналасу ретін анықтау. 

0.1.2.1. Жазу жолдарына Ы əрпінің баспа түрін жазу

1

20

Жануарлардың достығы.

 Ы дыбысы мен əрпі

0.1.4.1. Сұрақтарға жауа беріп, өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу. 

0.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасын құру жəне оқу. 

1

21

Ойын жəне мінез.

 М дыбысы мен əрпі

0.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын жəне орналасу ретін анықтау. 

0.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасын оқу. 

1

22

Ойын жəне мінез.

 М дыбысы мен əрпі

0.2.1.2. С помощью приведенных примеров различите звук М, найдите печатную форму буквы М. 

0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

23

Что меня окружает?

Мои милые животные.

 звук и буква К

0.1.1.1. Различать гласные и согласные в словах и правильно их произносить.

 0.1.1.2. Деление слова на слоги, определение количества слогов в слове и их порядка. 

1

24

Мои милые животные.

 звук и буква К

 0.2.1.2. Составьте рассказ, отвечая на вопросы задания по картинкам. 

0.3.3.1. Напишите элементы шрифта в текстовой строке.

1

25

"Лети, лети!" Давайте играть. 

У звук и буква

0.2.1.1. Чтение шаблонов слов/предложений. 

0.2.1.2. Поиск информации в книжках с картинками (по картинкам). 

1

26

"Лети, лети!" Давайте играть. 

У звук и буква

0.3.2.1. В конце схемы предложения поставьте соответствующие знаки препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак.

 0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

27

Большие и маленькие образы вокруг меня.

Я звук и буква

0.2.1.1. Чтение шаблонов слов/предложений. 

0.2.1.2. Поиск информации в книжках с картинками (по картинкам).

1

28

Большие и маленькие образы вокруг меня.

Я звук и буква

0.3.2.1. В конце схемы предложения поставьте соответствующие знаки препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак.

 0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

29

Место жительства - земля.

 Звук и буква Э

0.1.1.1. Различать звуки в слове, их виды и правильно их произносить. 

0.1.3.1. Отвечаю на вопросы и предоставляю контент.

1

30

Место жительства - земля.

 Звук и буква Э

0.3.2.1. Определите типы предложений и превратите предложение во второй тип, добавив дополнительное слово. 

0.3.3.1. Написание строки Написание элементов шрифта.

1

31

Природа — мой дом. У звук и буква

0.2.1.1. Чтение шаблонов слов/предложений.

 0.2.1.2. Поиск информации в книжках с картинками (по картинкам).

1

32

Природа — мой дом. У звук и буква

0.3.2.1. В конце схемы предложения поставьте соответствующие знаки препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак.

 0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

33

Где пути начинают нас?

Удачи, пассажир! 

Я звук и буква

0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту. 

1

34

Жолың болсын, жолаушы! 

И дыбысы мен əрпі

0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті ажырату, тор көз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.

1

35

Қысқы орманға саяхат

 Й дыбысы мен əрпі

0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту. 

1

36

Қысқы орманға саяхат

 Й дыбысы мен əрпі

0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.

1

37

Ғарышқа сапар. 

Ғ дыбысы мен əрпі

0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту. 

1

38

Ғарышқа сапар. 

Ғ дыбысы мен əрпі

0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.

 0.3.3.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы жəне төменгі сызығын сақтап, əріп элементтерін жазу.

1

39

Ертегілер еліне саяхат. 

Г дыбысы мен əрпі

0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау 

0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту. 

1

40

Ертегілер еліне саяхат. 

Г дыбысы мен əрпі

0.3.2.1. В конце схемы предложения поставьте соответствующие знаки препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак. 

0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

41

Путешествие гусеницы и жука.

 Звук и буква

0.1.1.1 Слушайте звуки языка, отделяйте их от слов и произносите по отдельности без слов. 

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить

1

42

Путешествие гусеницы и жука.

 Звук и буква

0.3.2.1. В конце схемы предложения поставьте соответствующие знаки препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак.

 0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

43

Пустыня и болото. 

О звук и буква

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить 

0.1.1.1 Слушайте звуки языка, отделяйте их от слов и произносите по отдельности без слов.

1

44

Пустыня и болото. 

О звук и буква

0.3.2.1. В конце схемы предложения поставьте соответствующие знаки препинания: точка, вопросительный знак, восклицательный знак. 

0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

45

Зачем нужно знать традиции?

Мы в музее древностей. 

З звук и буква.

0.1.1.1 Слушайте звуки языка, отделяйте их от слов и произносите по отдельности без слов. 

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить. 

1

46

Мы в музее древностей. 

З звук и буква.

0.3.3.1 Ориентация письменного листа, разделение строки письма, межстрочный интервал, написание широких строк и буквенных элементов в тетрадях с сеткой.

1

47

Отец нашей матери.

 Звук и буква.

0.1.1.1 Слушайте звуки языка, отделяйте их от слов и произносите по отдельности без слов. 

0.3.1.1 Составьте слово, схему предложения, запишите их с помощью модели и на основе предложенных моделей. 

1

48

Отец нашей матери.

 Звук и буква.

0.3.1.1 Составьте слово, схему предложения, запишите их с помощью модели и на основе предложенных моделей. 

0.3.3.1 Ориентация письменного листа, разделение строки письма, межстрочный интервал, написание широких строк и буквенных элементов в тетрадях с сеткой.

1

49

Мы знаем, как рассказать тайну. звук и буква Ж

0.1.1.1 Слушайте звуки языка, отделяйте их от слов и произносите по отдельности без слов. 

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить.

1

50

Ждать гостей – наша традиция. 

звук и буква Р

0.2.2.1 Поиск информации в книжках с картинками (с помощью картинок)

0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

51

Черви и черви. 

звук Б и буква

0.1.1.1 Слушайте звуки языка, отделяйте их от слов и произносите по отдельности без слов.

 0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау. 

1

52

Қайшы неге ұқсайды? 

Х дыбысы мен əрпі

0.1.1.1. Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.

 0.2.1.2. Суретті кітаптардан ақпаратты табу (сурет арқылы). 

1

53

Мен үшін не дəмді жəне пайдалы?

Тамақтану əдебі. 

Һ дыбысы мен əрпі

0.1.1.1 Тілдің дыбыстарын естіп қабылдау, оларды сөздер ішінен бөлу жəне сөзсіз жеке айту. 

0.3.3.1 Жазу бетін бағдарлау, жазу жолын, жоларалық кеңістікті ажырату, торкөз дəптерге кең сызықтар, əріп элементтерін жазу.

1

54

Тағамдар қайдан келеді?

Я дыбысы мен əрпі

0.1.1.2 Сөздегі дыбыстарды, олардың түрлерін (дауысты, дауыссыз, жуан жəне жіңішке дауыстылар) ажыратып, дұрыс дыбыстау.

0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

55

Слова Кенди. 

звук и буква Ф

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить. 

0.1.2.1 Различать слова и предложения и понимать значение слов и предложений. 

1

56

Сито сладкого меда

 У звук и буква

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить.

0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

57

Мороженое. 

Звук и буква Э

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить. 

0.1.2.1 Различать слова и предложения и понимать значение слов и предложений. 

1

58

Что сладко или горько? 

Щ звук и буква

0.3.3.1 Ориентация страницы письма, разделение строк письма, межстрочный интервал, широкие строки в тетрадях с сеткой, элементы письма. 

0.3.3.2. Простая роспись границы.

1

59

Как заботиться о здоровье?

Дарумен.

 звук Б и буква

0.2.2.1 поиск информации в книжках с картинками (по картинкам) 

0.3.3.1 Ориентация страницы письма, разделение строк письма, межстрочный интервал, широкие строки в тетрадях с сеткой, элементы письма.

1

60

Щетки – на страже чистоты.

 Ë звук и буква

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить.

  0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

61

Чем заболел цеп-цеп? 

звук и буква С

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить. 

0.3.3.2. Простая штриховка границ

1

62

Мы будем чемпионами.

 Ч звук и буква

0.2.1.2. Поиск информации в книжках с картинками (по картинкам). 

0.3.3.1. Пишите буквенные элементы, сохраняя линию, межстрочный интервал, верхнюю и нижнюю строку.

1

63

Жантайбек и Айпад. 

ь и ъ

0.1.1.1 Слушайте звуки языка, отделяйте их от слов и произносите по отдельности без слов.

0.3.3.2. Простая штриховка границ.

1

64

Айбат наш алфавит

0.1.1.1 Слушайте звуки языка, отделяйте их от слов и произносите по отдельности без слов. 

0.1.1.2 Различать звуки в слове, их виды (звонкие, глухие, густые и тонкие гласные) и правильно их произносить.

1

Нет

Переменные темы

Тематика организованной образовательной деятельности

Цели  боеприпасов _

Количество часов

Срок

предупреждение

1.

Кто я и что я?

Встречаться. Что где находится?

Моя комната. Я ориентируюсь по бумаге.

0.1.1.2. Ориентация в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, позади, рядом, между, рядом.

0.1.1.1.Ориентация на бумаге, описание расположения геометрических фигур на карточках

1

07.09

2

Мои игрушки. Что где находится?

Мой двор. Что где находится?

0.1.1.1.Ориентация на бумаге, описание расположения геометрических фигур на карточках.

 0.1.1.2. Ориентация в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, позади, рядом, между, рядом.

1

3

Мои каникулы. Я сравниваю вещи по размеру (высота, длина, толщина).

0.1.1.3 Сравнивать предметы по ширине, высоте, толщине, находить предметы по соотношению их объемов, располагать их в порядке возрастания (убывания) размеров.

1

4

Зачем нужна школа?

Я помогу маме.

Я считаю предметы вокруг меня.

Цифры от 1 до 5.

0.2.1.1. Сосчитайте числа до 20 в прямом и обратном порядке. 0.2.1.2. Сравните вещи по номерам и назовите их порядковый номер.

1

5

Я научусь считать.

Я считаю предметы вокруг меня. Сосчитайте до 10.

0.2.1.1. Сосчитайте числа до 20 в прямом и обратном порядке. 

0.2.1.2. Сравните вещи по номерам и назовите их порядковый номер.

1

6

Я учусь рисовать. "Сколько?" и "Что по порядку?" Я это определяю.

0.2.1.1. Сосчитайте числа до 20 в прямом и обратном порядке. 

0.2.1.2. Сравните вещи по номерам и назовите их порядковый номер.

1

7

Мои учебные пособия. Числа от 11 до 20.

0.2.1.1. Сосчитайте числа до 20 в прямом и обратном порядке. 

0.2.1.2. Сравните вещи по номерам и назовите их порядковый номер.

1

8

Я буду строителем. Я научусь считать до 20. Передний. Позже. Каков счет? Сколько?

0.2.1.1. Считать числа до 20 в прямом и обратном порядке 

0.2.1.2. Сравните вещи по номерам и назовите их порядковый номер.

1

9

Кто вокруг меня?

Я учусь со своими друзьями. Мои соседи. 

Избыток. Меньше. Так много.

0.2.1.3.Топтардағы заттарды алып тастап немесе қоса отырып, санын салыстыру /теңдік пен теңсіздікті анықтау, топтарды салыстыру жəне санау негізінде сандық мəнін жалпылау.

1

10

Қатарға тұрамыз. Ынтымағы жарасқан отбасы.

Алдыңғы. Кейінгі.

0.2.1.4. Кез келген санды бір санға арттырса, одан кейінгі сан шығатынын түсіну. 

0.2.1.5. Кез келген саннан бір санды кемітсе, одан бұрынғы (алдындағы) сан шығатынын түсіну.

1

11

Достарыммен ойнаймын. Заттардың қасиеттері. Заттар жиыны. Заттарды жиынға біріктіру.

0.2.2.1.Заттарды белгілі бір қасиеті бойынша жиынға біріктіру

 0.2.2.2.Жиын элементтерін атау.

1

12

Анама көмектесемін. Фигуралар тізбегі. Тізбек жəне заңдылық.

0.2.3.2.1-ден 20-ға дейінгі сандардың реттік қатарында қалып қойған санды атау. 

0.2.3.4.Заңдылықты талдап, қатені мұғалімнің көмегімен табу.

1

13

Менің айналамды не қоршап тұр?

Қай уақытта болады? Бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; таңертең, кешке, күндіз, түнде. Апта күндері.

0.2.3.1.Түрлі жағдаяттардың/ фигуралардың /уақыттың (күн, апта, ай, жыл) тізбегін орнатып, жалғастыру.

 0.2.4.1.Уақыт туралы түсінікті білу: бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері.

1

14

Маған ұнайтын жыл мезгілі. Оқиғаның ретін белгілеймін. Ай атаулары, апта күндері, тəулік бөліктері.

0.2.3.1.Түрлі жағдаяттардың/ фигуралардың /уақыттың (күн, апта, ай, жыл) тізбегін орнатып, жалғастыру.

0.2.4.1.Уақыт туралы түсінікті білу: бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; тəулік бөліктері.

 0.2.4.2.Аптадағы күндердің/жылдағы айлардың санын білу.

1

15

Біз өнім жинадық. Ұзындықты өлшеймін. Заттарды ұзындығы бойынша салыстырамын.

0.2.4.3.Шартты өлшемнің көмегімен заттарды ұзындығы/салмағы бойынша салыстыру.

1

16

Фермада. Заттың салмағын анықтаймын. Заттарды салмағы бойынша салыстырамын.

0.2.4.3.Шартты өлшемнің көмегімен заттарды ұзындығы/салмағы бойынша салыстыру.

1

17

Жолдар бізді қайда бастайды?

Я проложу путь. Транспортные средства. Называю форму фигур и предметов.

0.3.1.1. Различать геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и тела (шар, куб, цилиндр) и правильно называть их.

1

18

Мы летим на самолете. Я сравниваю целое и часть. Целое и части

0.3.1.3. Деление вещей на несколько равных частей, сравнение целого и части.

1

19

Поездка в Астану. Я поеду в деревню к дедушке и бабушке. Делаю фигурку из деталей.

0.3.2.1 Построение геометрических фигур по образцу.

1

20

Мы катаемся на велосипедах. Я выбираю и строю фигурки.

0.3.2.2 Уметь выбирать объекты сразу по нескольким признакам.

 0.3.1.2. Классификация фигур (квадрат, прямоугольник) по двум признакам.

1

21

Зачем нужно знать традиции?

Моя мама. Мои друзья. Я сравниваю группы вещей. 

(=, >,<) знаки

0.4.1.2. Распознавание символов ( =, >,

1

22

Я хожу в школу. Моя семья. 

Я добавляю и вычитаю.

0.4.1.1. Понимание и использование символа «+» как символа добавления объектов и символа «–» как символа удаления группы объектов.

1

23

Родная природа. Праздники моей страны.

Я научусь складывать и вычитать.

0.4.1.1. Понимание и использование символа «+» как символа добавления объектов и символа «–» как символа удаления группы объектов.

1

24

Тайны. Я приведу примеры. Я набираю цифры.

0.4.1.3. Решение простых примеров и задач на основе визуализации.

1

25

Что для меня вкусно и полезно?

Фрукты и овощи. Я ем каганиты. 

Я приведу примеры. Я набираю цифры.

0.4.1.3. Решение простых примеров и задач на основе визуализации.

1

26

Полезная еда. Дедушка еды - хлеб, печатаю цифры. Я приведу примеры.

0.4.1.3. Решение простых примеров и задач на основе визуализации.

1

27

Я готовлю с мамой. Завтрак в школе. Я приведу примеры. Я нажимаю и рисую цифры.

0.4.1.3. Решение простых примеров и задач на основе визуализации.

1

28

Как заботиться о здоровье?

Мы практикуем. Виды спорта

Расчет. Я рассчитаюсь.

0.4.1.3. Решение простых примеров и задач на основе визуализации

1

29

Спортивные игры. Экшн-игры на свежем воздухе. Я приведу примеры и проблемы

0.4.1.3. Решение простых примеров и задач на основе визуализации.

1

30

Урок физкультуры. Мы в спортзале. Приведу примеры и отчеты.

0.4.1.3. Решение простых примеров и задач на основе визуализации.

1

31

Прогулка. Заключение.

Краткое изложение материала

1

32

Гигиена. Что я умею и что знаю.

Определение уровня достижений ребенка.

1

Нет

Переменные темы

Тематика организованной образовательной деятельности

Цели обучения 

Количество часов

Срок

предупреждение

1

Кто я и что я?

Знакомство с тренажерным залом и техникой безопасности на занятиях

0.1.1.1 Выполнение общеукрепляющих упражнений с предметами и без них

0.2.1.3 Выполнение разных видов прыжков, прыжков в изменяющихся условиях

1

2

Мои друзья группы

0.2.1.2 Проведение основных видов ходьбы и бега с заменой их простыми физическими упражнениями

0.2.1.6. Перекатывание, бросок и ловля мяча, удары по мячу правой и левой рукой, бросок двумя руками через голову и бросок с препятствиями одной рукой

1

3

Моя структура тела

0.2.1.1 Стоя на одном месте и в движении выполнять виды стояния в ряд, виды прямохождения в ряд 

0.2.2.1 Демонстрация свойств физической силы: ловкости, равновесия, координации, силы, быстроты и реакции в различных видах физической деятельности.

1

4

Я сильный, ловкий и предприимчивый

0.1.2 Выполнение физических упражнений с постепенным ускорением различных нагрузок для повышения выносливости организма и тренированности

0.2.1.1. Стоя на одном месте и в движении, выполнять формы стояния в ряд, формы ходьбы прямо в ряд

1

5

Я сильный, ловкий и предприимчивый

0.1.2 Выполнение физических упражнений с постепенным ускорением различных нагрузок для повышения выносливости организма и тренированности

0.2.1.1. Стоя на одном месте и в движении, выполнять формы стояния в ряд, формы ходьбы прямо в ряд

0.2.1.6. Перекатывание, бросок и ловля мяча, удары по мячу правой и левой рукой, бросок двумя руками через голову и бросок с препятствиями одной рукой

1

6

Это то, что я есть, это то, что мы

0.2.2.3 Развитие ориентировки в пространстве и времени, способности удерживать равновесие в заданном положении при ходьбе по стулу/бревну

0.4.1.1 Развитие творческих способностей в игре (придумывание различных вариантов игры, составление ходов)

1

7

Я будущий спортсмен

0.2.1.1 Стоя на одном месте и в движении выполнять виды стояния в ряд, виды прямохождения в ряд 

0.3.1.2.Командалық ойындар рөлдері мен тәсілдерін қолдану

1

8

Мен болашақ спортшымын

0.2.1.1.Бір орында тұрып және қозғалыс барысында сапқа тұру түрлерін, сапта түзу жүру түрлерін орындау 

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру, қарапайым дене жаттығуларымен алмастыру

0.3.1.2.Командалық ойындар рөлдері мен тәсілдерін қолдану

9

Менің сүйікті жануарларым

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

0.4.1.1.Ойындағы шығармашылық қабілеттерді дамыту (ойынның түрлі нұсқаларын ойлап табу, қимылдарды құрастыру)

1

10

Менің сүйікті ойындарым

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.3.1.1.Алуан түрлі ойын түрлерінде әртүрлі дене жаттығуларын орындау барысында басқа қатысушыларға тактикалық көмек көрсету

1

11

Менің сүйікті ойындарым

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.3.1.1.Алуан түрлі ойын түрлерінде әртүрлі дене жаттығуларын орындау барысында басқа қатысушыларға тактикалық көмек көрсету

1

12

Мектепке не үшін барамыз?

Бірінші бол!

0.1.2.1.Выполнение физических упражнений с постепенным ускорением различных нагрузок для повышения выносливости и тренированности организма 

0.2.1.6. Перекатывание, бросок и ловля мяча, удары по мячу правой и левой рукой, бросок двумя руками через голову и бросок с препятствиями одной рукой

1

13

Мы учимся контролировать свое поведение

0.2.2.1 Демонстрация свойств физической силы: ловкости, равновесия, координации, силы, быстроты и реакции в различных видах физической деятельности.

0.4.1.1 Развитие творческих способностей в игре (придумывание различных вариантов игры, составление ходов)

1

14

Мы учимся контролировать свое поведение

0.2.1.6. Перекатывание, бросок и ловля мяча, удары по мячу правой и левой рукой, бросок двумя руками через голову и бросок с препятствиями одной рукой

0.2.2.1 Демонстрация свойств физической силы: ловкости, равновесия, координации, силы, быстроты и реакции в различных видах физической деятельности.

1

15

Учимся красиво ходить

0.1.2.1.Выполнение физических упражнений с постепенным ускорением различных нагрузок для повышения выносливости и тренированности организма 

0.2.1.3. Выполнение разных видов прыжков, прыжков в изменяющихся условиях

1

16

Учимся красиво ходить

0.1.2.1.Выполнение физических упражнений с постепенным ускорением различных нагрузок для повышения выносливости и тренированности организма 

0.2.1.3. Выполнение разных видов прыжков, прыжков в изменяющихся условиях

1

17

Урок здоровья

0.1.1.1 Выполнение общеукрепляющих упражнений с предметами и без них

0.2.1.3. Выполнение разных видов прыжков, прыжков в изменяющихся условиях

0.2.1.4 Выполнение видов лазания, лазание, работа под

1

18

Урок здоровья

0.1.1.1 Выполнение общеукрепляющих упражнений с предметами и без них

0.2.1.4 Выполнение видов лазания, лазание, работа под

0.3.1.2.Командалық ойындар рөлдері мен тәсілдерін қолдану

1

19

Қыздар мен ұлдар жарысы

0.2.1.1.Бір орында тұрып және қозғалыс барысында сапқа тұру түрлерін, сапта түзу жүру түрлерін орындау 

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру, қарапайым дене жаттығуларымен алмастыру

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік техникасына сәйкес қолдану

1

20

Организмді шынықтырамыз

0.2.2.3. Кеңістікте, уақытта бағдарлануды, орындық\бөрене арқылы жоғары және төмен жүру барысында және берілген қалыпта тепе теңдікті сақтау ептілігін дамыту

0.4.1.1.Ойындағы шығармашылық қабілеттерді дамыту (ойынның түрлі нұсқаларын ойлап табу, қимылдарды құрастыру)

1

21

Организмді шынықтырамыз

0.2.1.5.Қашықтыққа, көлденең және тік нысанға лақтыру

0.4.1.1.Ойындағы шығармашылық қабілеттерді дамыту (ойынның түрлі нұсқаларын ойлап табу, қимылдарды құрастыру)

1

22

Салт-дәстүрді білу не үшін керек?

Жұппен дене бітімін жетілдіру

0.1.2.1.Выполнение физических упражнений с постепенным ускорением различных нагрузок для повышения выносливости и тренированности организма 

0.2.2.1 Демонстрация свойств физической силы: ловкости, равновесия, координации, силы, быстроты и реакции в различных видах физической деятельности.

1

23

Улучшение физической формы в парах

0.2.1.2. Проведение основных видов ходьбы и бега, заменяя их простыми физическими упражнениями

0.3.1.1 Оказание тактической помощи другим участникам при выполнении различных физических упражнений в различных видах игр

1

24

Мы занимаемся спортом и быстро растем

0.2.1.2. Проведение основных видов ходьбы и бега, заменяя их простыми физическими упражнениями

0.2.1.3. Выполнение разных видов прыжков, прыжков в изменяющихся условиях

0.2.2.1 Демонстрация свойств физической силы: ловкости, равновесия, координации, силы, быстроты и реакции в различных видах физической деятельности.

1

25

Мы занимаемся спортом и быстро растем

0.2.1.3. Выполнение разных видов прыжков, прыжков в изменяющихся условиях

0.2.2.1 Демонстрация свойств физической силы: ловкости, равновесия, координации, силы, быстроты и реакции в различных видах физической деятельности.

1

26

ждем фото кузова

0.1.1.1 Выполнение общеукрепляющих упражнений с предметами и без них

0.2.1.5 Метание на расстояние, горизонтального и вертикального предмета

1

27

ждем фото кузова

0.2.1.2. Проведение основных видов ходьбы и бега, заменяя их простыми физическими упражнениями

0.2.1.5 Метание на расстояние, горизонтального и вертикального предмета

1

28

Кто вокруг меня?

Мои одноклассники

0.2.1.5 Метание на расстояние, горизонтального и вертикального предмета

0.3.1.1 Оказание тактической помощи другим участникам при выполнении различных физических упражнений в различных видах игр

1

29

Мы играем с друзьями

0.2.1.2. Проведение основных видов ходьбы и бега, заменяя их простыми физическими упражнениями

0.2.1.5 Метание на расстояние, горизонтального и вертикального предмета

0.2.2.1 Демонстрация свойств физической силы: ловкости, равновесия, координации, силы, быстроты и реакции в различных видах физической деятельности.

1

30

Мы играем с друзьями

0.2.1.5 Метание на расстояние, горизонтального и вертикального предмета

0.2.2.1 Демонстрация свойств физической силы: ловкости, равновесия, координации, силы, быстроты и реакции в различных видах физической деятельности.

0.3.1.2.Командалық ойындар рөлдері мен тәсілдерін қолдану

1

31

Біз-ортақ бір отбасы

0.2.1.4.Өрмелеу, өрмелеп шығу, астымен еңбектеп өту түрлерін орындау

0.2.1.6. Допты домалату, лақтыру және қағып алу, допты жерге оң қолмен және сол қолмен соғу, екі қолымен басынан асыра лақтыру және бір қолмен кедергіден лақтыру

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

1

32

Біз-ортақ бір отбасы

0.2.1.6. Допты домалату, лақтыру және қағып алу, допты жерге оң қолмен және сол қолмен соғу, екі қолымен басынан асыра лақтыру және бір қолмен кедергіден лақтыру

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

1

33

Досыңды сенімді қимылдауға үйрет

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

0.2.1.4.Өрмелеу, өрмелеп шығу, астымен еңбектеп өту түрлерін орындау

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік техникасына сәйкес қолдану

1

34

Досыңды сенімді қимылдауға үйрет

0.1.2.1.Организмнің төзімділігі мен жаттыққандығынжетілдіру үшін түрлі жүктемелерді біртіндеп үдетумен дене жаттығуларын орындау 

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік техникасына сәйкес қолдану

1

35

Хайуанаттар бағы

0.1.1.1.Заттармен және заттарсыз жалпы нығайтушы жаттығуларды орындау

0.3.1.2.Командалық ойындар рөлдері мен тәсілдерін қолдану

1

36

Қимыл қозғалыс көңіл күйді жақсартамыз

0.1.1.1.Заттармен және заттарсыз жалпы нығайтушы жаттығуларды орындау

0.2.1.6. Допты домалату, лақтыру және қағып алу, допты жерге оң қолмен және сол қолмен соғу, екі қолымен басынан асыра лақтыру және бір қолмен кедергіден лақтыру

1

37

Қимыл қозғалыс көңіл күйді жақсартамыз

0.1.1.1.Заттармен және заттарсыз жалпы нығайтушы жаттығуларды орындау

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

1

38

Менің  айналамды не қоршап тұр?

Қысқы табиғаттың ғажайып әлемі

0.2.1.6. Допты домалату, лақтыру және қағып алу, допты жерге оң қолмен және сол қолмен соғу, екі қолымен басынан асыра лақтыру және бір қолмен кедергіден лақтыру

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

1

39

Жыл мезгілдері

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру, қарапайым дене жаттығуларымен алмастыру

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

0.2.1.5.Қашықтыққа, көлденең және тік нысанға лақтыру

1

40

        Жәндіктер әлемі

0.2.2.3. Кеңістікте, уақытта бағдарлануды, орындық\бөрене арқылы жоғары және төмен жүру барысында және берілген қалыпта тепе теңдікті сақтау ептілігін дамыту

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік техникасына сәйкес қолдану

1

41

Суасты әлемінің таңғажайыптары

0.2.1.6. Допты домалату, лақтыру және қағып алу, допты жерге оң қолмен және сол қолмен соғу, екі қолымен басынан асыра лақтыру және бір қолмен кедергіден лақтыру

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

1

42

Суасты әлемінің таңғажайыптары

0.2.1.6. Допты домалату, лақтыру және қағып алу, допты жерге оң қолмен және сол қолмен соғу, екі қолымен басынан асыра лақтыру және бір қолмен кедергіден лақтыру

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

1

43

Айналамыздағы әлем

0.2.2.3. Кеңістікте, уақытта бағдарлануды, орындық\бөрене арқылы жоғары және төмен жүру барысында және берілген қалыпта тепе теңдікті сақтау ептілігін дамыту

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік техникасына сәйкес қолдану

1

44

Керуен

0.2.1.5.Қашықтыққа, көлденең және тік нысанға лақтыру

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.3.1.2.Топтық ойындардың рөлдері мен тәсілдерін қолдану

1

45

Ұлы Жібек жолы

0.2.1.1.Бір орында тұрып және қозғалыс барысында сапқа тұру түрлерін, сапта түзу жүру түрлерін орындау 

0.3.1.1.Алуан түрлі ойын түрлерінде әртүрлі дене жаттығуларын орындау барысында басқа қатысушыларға тактикалық көмек көрсету

1

46

Қазақстанның оңтүстігінен солтүстігіне саяхат

0.2.1.1.Бір орында тұрып және қозғалыс барысында сапқа тұру түрлерін, сапта түзу жүру түрлерін орындау 

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру, қарапайым дене жаттығуларымен алмастыру

0.4.1.1.Ойындағы шығармашылық қабілеттерді дамыту (ойынның түрлі нұсқаларын ойлап табу, қимылдарды құрастыру)

1

47

Шетелге саяхат

0.2.1.5.Қашықтыққа, көлденең және тік нысанға лақтыру

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

1

48

Шетелге саяхат

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру, қарапайым дене жаттығуларымен алмастыру

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

1

49

Байқоңыр

0.2.1.4.Өрмелеу, өрмелеп шығу, астымен еңбектеп өту түрлерін орындау

0.2.2.3. Кеңістікте, уақытта бағдарлануды, орындық\бөрене арқылы жоғары және төмен жүру барысында және берілген қалыпта тепе теңдікті сақтау ептілігін дамыту

1

50-51

Ғарышқа саяхат

0.2.2.3. Кеңістікте, уақытта бағдарлануды, орындық\бөрене арқылы жоғары және төмен жүру барысында және берілген қалыпта тепе теңдікті сақтау ептілігін дамыту

0.3.1.1.Алуан түрлі ойын түрлерінде әртүрлі дене жаттығуларын орындау барысында басқа қатысушыларға тактикалық көмек көрсету

1

Ғарышқа саяхат

0.2.1.1.Бір орында тұрып және қозғалыс барысында сапқа тұру түрлерін, сапта түзу жүру түрлерін орындау 

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

1

52

Туған өлке

0.1.2.1.Организмнің төзімділігі мен жаттыққандығын жетілдіру үшін түрлі жүктемелерді біртіндеп үдетумен дене жаттығуларын орындау 

0.2.1.1.Бір орында тұрып және қозғалыс барысында сапқа тұру түрлерін, сапта түзу жүру түрлерін орындау 

1

53

Туған өлке

0.2.1.4.Өрмелеу, өрмелеп шығу, астымен еңбектеп өту түрлерін орындау

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

1

54

Ат жарысы

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.3.1.3. Әділетті ойын мен әділетті төрелік белгілерін анықтау

1

55

Батырлар

0.1.2.1.Организмнің төзімділігі мен жаттыққандығын жетілдіру үшін түрлі жүктемелерді біртіндеп үдетумен дене жаттығуларын орындау 

0.2.1.1.Бір орында тұрып және қозғалыс барысында сапқа тұру түрлерін, сапта түзу жүру түрлерін орындау 

1

56

Даңқы асқақ

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.3.1.3. Әділетті ойын мен әділетті төрелік белгілерін анықтау

1

57

Мерген

0.2.1.5.Қашықтыққа, көлденең және тік нысанға лақтыру

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

1

58

Аңшылар

0.1.1.1.Заттармен және заттарсыз жалпы нығайтушы жаттығуларды орындау

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

1

59

Жайлаудағы ойындар

0.3.1.2.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік

1

60

Қыстаудағы ойындар

0.2.2.3. Кеңістікте, уақытта бағдарлануды, орындық\бөрене арқылы жоғары және төмен жүру барысында және берілген қалыпта тепе теңдікті сақтау ептілігін дамыту

0.4.1.1.Ойындағы шығармашылық қабілеттерді дамыту (ойынның түрлі нұсқаларын ойлап табу, қимылдарды құрастыру)

1

61

Біз жас баскетболшылармыз

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік техникасына сәйкес қолдану

1

62

Біз жас баскетболшылармыз

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік техникасына сәйкес қолдану

1

63

Баскетбол ойнаймыз

0.2.1.6. Допты домалату, лақтыру және қағып алу, допты жерге оң қолмен және сол қолмен соғу, екі қолымен басынан асыра лақтыру және бір қолмен кедергіден лақтыру

1

64

Баскетболшыларды жұппен жаттықтыру

0.2.1.1.Бір орында тұрып және қозғалыс барысында сапқа тұру түрлерін, сапта түзу жүру түрлерін орындау 

0.2.1.6. Допты домалату, лақтыру және қағып алу, допты жерге оң қолмен және сол қолмен соғу, екі қолымен басынан асыра лақтыру және бір қолмен кедергіден лақтыру

1

65

Мен үшін не дәмді және пайдалы?

Баскетболшыларды жаттықтыру айналма жаттығу

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік техникасына сәйкес қолдану

1

66

Көңілді жаттығулар

0.3.1.3. Әділетті ойын мен әділетті төрелік белгілерін анықтау

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік техникасына сәйкес қолдану

1

67

Ерекше сайыстар

0.2.2.3. Кеңістікте, уақытта бағдарлануды, орындық\бөрене арқылы жоғары және төмен жүру барысында және берілген қалыпта тепе теңдікті сақтау ептілігін дамыту

0.3.2.4.Түрлі спорттық сабақтарға қажетті ресурстарды анықтап, оларды қауіпсіздік техникасына сәйкес қолдану

1

68

Тым жоғары белсенділік

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.4.1.1.Ойындағы шығармашылық қабілеттерді дамыту (ойынның түрлі нұсқаларын ойлап табу, қимылдарды құрастыру)

1

69

Пайдалы және зиянды әдет

0.1.2.1.Организмнің төзімділігі мен жаттыққандығын жетілдіру үшін түрлі жүктемелерді біртіндеп үдетумен дене жаттығуларын орындау 

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

1

70

Пайдалы және зиянды әдет

0.1.2.1.Организмнің төзімділігі мен жаттыққандығын жетілдіру үшін түрлі жүктемелерді біртіндеп үдетумен дене жаттығуларын орындау 

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

1

71

Денсаулыкка не пайдалы?

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру, қарапайым дене жаттығуларымен алмастыру

0.2.1.5.Қашықтыққа, көлденең және тік нысанға лақтыру

1

72

Денсаулыкка не пайдалы?

0.2.2.3. Кеңістікте, уақытта бағдарлануды, орындық\бөрене арқылы жоғары және төмен жүру барысында және берілген қалыпта тепе теңдікті сақтау ептілігін дамыту

0.4.1.1.Ойындағы шығармашылық қабілеттерді дамыту (ойынның түрлі нұсқаларын ойлап табу, қимылдарды құрастыру)

1

73

Жас футболшылар

0.2.1.5.Қашықтыққа, көлденең және тік нысанға лақтыру

0.2.2.2.Құрдастарының шағын тобымен таныс ойындарды ұйымдастыруда дербестік пен бастамашылдықты дамыту

1

74

Жас футболшылар

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру, қарапайым дене жаттығуларымен алмастыру

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

1

75

Денсаулықты қалай күту керек?

Футбол аланыңда жаттығу

0.1.2.1.Организмнің төзімділігі мен жаттыққандығын жетілдіру үшін түрлі жүктемелерді біртіндеп үдетумен дене жаттығуларын орындау 

0.3.1.1.Алуан түрлі ойын түрлерінде әртүрлі дене жаттығуларын орындау барысында басқа қатысушыларға тактикалық көмек көрсету

1

76

Шабандоздар

0.1.2.1.Организмнің төзімділігі мен жаттыққандығын жетілдіру үшін түрлі жүктемелерді біртіндеп үдетумен дене жаттығуларын орындау 

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру, қарапайым дене жаттығуларымен алмастыру 

1

77

Шабандоздар

0.2.2.1.Дене қуаты қасиеттерін көрсету: әртүрлі дене әрекеті түрлеріндегі ептілік, тепе теңдік, үйлесімдік, күш, жылдамдық пен реакция

0.3.1.3. Әділетті ойын мен әділетті төрелік 

1

78

Ойын ойнап, денсаулық нығайтамыз

0.3.1.1.Алуан түрлі ойын түрлерінде әртүрлі дене жаттығуларын орындау барысында басқа қатысушыларға тактикалық көмек көрсету

0.4.1.2.Дербес түрде таныс қимыл қозғалыс ойындарды және жаттығуларды өткізу

1

79

Денсаулықты қалай күтуге болады?

0.2.2.3. Кеңістікте, уақытта бағдарлануды, орындық\бөрене арқылы жоғары және төмен жүру барысында және берілген қалыпта тепе теңдікті сақтау ептілігін дамыту

1

80

Шымыр болам десең

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру, қарапайым дене жаттығуларымен алмастыру

0.2.1.3. .Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, өзгермелі жағдайлардағы секірулер

0.2.1.4.Өрмелеу, өрмелеп шығу, астымен еңбектеп өту түрлерін орындау

0.3.1.1.Алуан түрлі ойын түрлерінде әртүрлі дене жаттығуларын орындау барысында басқа қатысушыларға тактикалық көмек көрсету

1

№

Ұйымдастырылған оқу қызметінің бөлімі

Ұйымдастырылған оқу қызметінің тақырыбы

Оқудың  мақсаттары

Сағ саны

Мерзімі

Ескерту

1

Жеке бас

тазалығы

Адам денесі.

1. Адамның дене құрылысын білу

1

2

Сезім мүшесі.

1. Адамның дене құрылысын білу.
2. Дұрыс тамақтану ережелерін білу және қолдану

1

3

Дене бітімі дегеніміз не?

1. Адамның дене құрылысын білу.
2. Дұрыс тамақтану ережелерін білу және қолдану

1

4

Жеке бас тазалығы.

0.1.2.1. Ауыз қуысы және дене күтіміне     арналған қарапайым тазалық ережелерін білу, қолдану және түсіндіру.

1

5

«Күн тәртібі» дегеніміз не?

0.1.3.1. Тамақтану, ұйқы, демалыс, күн тәртібін сақтаудың қажеттілігін түсіну.

1

6

Қандай  шынығу түрлері болады

0.1.4.1. Денсаулықты нығайту әдістері мен шынықтыру түрлерін білу.

1

7

Дұрыс

тамақтану

Тамақтану мәдениеті.

0.2.1.1. Дұрыс тамақтану ережелерін білу және қолдану

0.2.1.2. Тамақтану мәдениетін және тамақтану мәдениетін  ұсынудың маңыздылығын түсіну.

1

8

Дәрумендер 

0.2.1.1. Дұрыс тамақтану ережелерін білу және қолдану

0.2.2.1. Дәрумендердің пайдасын түсіну және түсіндіру.

0.2.2.2. Дәрумендер  қорын білу.

1

9

Қауіпсіздік

ережелері

Қауіпсіздік мектебі. Мен үйдемін

0.3.1.1. Үйдегі қауіпсіздік ережесін сақтаудың қарапайым ережелерін білу

0.3.1.2.Полиция және жедел жәрдем қызметінің  телефон нөмірін анықтау.

1

10

Қауіпсіздік мектебі. Мен көшедемін. Жолда жүру ережесі.

0.3.1.1. Үйдегі қауіпсіздік ережесін сақтаудың қарапайым ережелерін білу

0.3.1.2Газ және өрт сөндіру қызметінің     телефон нөмірін анықтау. 

1

11

Қауіпсіздік мектебі. Мен көшедемін. 

0.3.2.1.»Жаяу жүргіншілер», бағдаршам белгілерін түсіну.

1

12

Қауіпсіздік мектебі.Бейтаныс адамдармен тілдесу ережесі.

0.3.2.2.Таныс емес жағдайда өзін-өзі ұстау ережесін түсіну.

1

13

Қауіпсіздік мектебі.Табиғи апат.

0.3.2.2.Таныс емес жағдайда өзін-өзі ұстау ережесін түсіну.

1

14

Қауіпсіздік мектебі.Табиғи апат.

0.3.3.1. Ауа райының өзгеру жағдайына сәйкес қауіпсіздік ережесін білу.

1

15

Қауіпсіздік мектебі.Қауіпті жануарлар.

0.3.3.2.Жәндіктер және жануалармен қарым қатынастағы қауіпсіздік ережесін білу және қолдану.

1

16

Қауіпсіздік мектебі. Табиғатта өзін дұрыс ұстау .

0.3.3.3.Өсімдіктер және улы жидектермен қауіпсіздік ережесін білу және қолдану.

1

№

Общая тема

Тема урока

Цель  урока

Кол-во часов

Дата

про-ия

Нап-нить

1

Кто я, Какой я

Я-это кто.

 0.1.1.1 Формирование звукопроизношение, произносить и различать звуки в словах и фразах 

1

2

Мой автопортрет

0.2.1.1. Овладение  лексическим запасом ,использовать в речи новые слова по лексическим темам

 1

3

Я расту

1

4

Учимся приветствовать

0.2.3.1.Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм, внимательно слушать и отвечать собеседнику короткими фразами, используя образец, мимику, жесты

1

5

Мои любимые игрушки

0.2.2.1 Построение высказывания не менее 2-3 простых предложений

1

6

Моё любимое заниятие

0.3.1.1. Извлечение информаций из различных источников Находит информацию в картинах , иллюстрациях и соотносит их

1

7

Что я узнал?

0.2.3.1.Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм, внимательно слушать и отвечать собеседнику короткими фразами, используя образец, мимику, жесты

1

8

Для чего нужна школа

Что такое школа?

0.2.2.1 Построение высказывания не менее 2-3 простых предложений

1

9

Кто работает ы школе?

0.3.1.1. Извлечение информаций из различных источников Находит информацию в картинах , иллюстрациях и соотносит их

1

10

Какие предметы есть в классе?

0.5.1.1. соблюдение грамматических норм . Использовать в речи слова, обозначающие предметы

1

11

Что делают дети на занятиях?

0.2.3.1. Внимательно слушать и отвечать собеседнику короткими фразами, используя образец, мимику и жест

1

12

Школьный рюкзачок

0.2.2.1. Создать высказывание не менее 2-3 простых предложений

 1

13

Волшебный цвет

0.3.1.1. Извлечение информаций из различных источников Находит информацию в картинах , иллюстрациях и соотносит их

1

14

Как я готовлюсь к школе?

0.1.4.1. Отвечать на элемантарные вопросы жестами ( например, указав на предмет или картинку) , словами и корорткими фразами

1

15

Что я знаю о школе?

0.3.1.1. Извлечение информаций из различных источников Находит информацию в картинах , иллюстрациях и соотносит их

1

16

Кто рядом со мной?

Я и моя семья

0.2.2.1. Создать высказывание не менее 2-3 простых предложений

1

17

Где работают родители?

0.1.4.1. Отвечать на элемантарные вопросы жестами ( например, указав на предмет или картинку) , словами и корорткими фразами

1

18

Мои дедушка и бабушка

0.3.1.1. Извлечение информаций из различных источников Находит информацию в картинах , иллюстрациях и соотносит их

1

19

Как мы проводим выходной день?

0.3.1.1. Извлечение информаций из различных источников Находит информацию в картинах , иллюстрациях и соотносит их

1

20

Мой дом

0.1.4.1. Отвечать на элемантарные вопросы жестами ( например, указав на предмет или картинку) , словами и корорткими фразами

 1

21

Мои друзья

0.2.3.1. Внимательно слушать и отвечать собеседнику короткими фразами, используя образец, мимику и жест

 1

22

Семейный дастархан

0.3.1.1. Извлечение информаций из различных источников Находит информацию в картинах , иллюстрациях и соотносит их

 1

23

Что я знаю о семье?

0.2.3.1. Внимательно слушать и отвечать собеседнику короткими фразами, используя образец, мимику и жест

1

24

Какие чудеса вокруг нас?

Мне нравятся зима и лето

0.1.4.1. Отвечать на элемантарные вопросы жестами ( например, указав на предмет или картинку) , словами и корорткими фразами

 1

25

Что бывает осенью и весной?

1. Прозносить и различать звуки  в словах и фразах

1

26

Прогулка в лес

0. 2. 3 .1 .Внимательно слушать и отвечать собеседнику короткими фразами ,используя образец ,мимику жесты 

1

27

Мир домашних животных

0.1.4.1. Отвечать на элемантарные вопросы жестами ( например, указав на предмет или картинку) , словами и короткими фразами

 1

28

Мир диких животных

0.1.4.1. Отвечать на элемантарные вопросы жестами ( например, указав на предмет или картинку) , словами и короткими фразами

1

29

Мир диких и домашных птиц

0.1.4.1. Отвечать на элемантарные вопросы жестами ( например, указав на предмет или картинку) , словами и короткими фразами

1

30

Мир насекомых

0.1.4.1. Отвечать на элемантарные вопросы жестами ( например, указав на предмет или картинку) , словами и короткими фразами

1

31

Для чего нужна мебель?

0.2.3.1. Внимательно слушать и отвечать собеседнику короткими фразами, используя образец, мимику и жест

1

32

Какая бывает посуда?

0. 2. 3 .1 .Внимательно слушать и отвечать собеседнику короткими фразами ,используя образец ,мимику жесты

1

№

Ауыспалы

тақырыптар 

Ұйымдастырылған оқу қызметінің тақырыбы

Оқудың  мақсаттары

Сағат саны

Мерзімі

Ескерту

І тоқсан

1

«Мен кіммін және қандаймын?»

«Менің музыкалық әлемім»

0.1.1.2 Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайлығы).

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді аспапта сүйемелдеумен және есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

07.09

2

«Менің музыкалық әлемім»

0.1.1.2 Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайлығы).

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді аспапта сүйемелдеумен және есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

3

«Мен өнерлі баламын»

0.2.1.1. Қарапайым     әуендерді, таныс әндерді аспапта сүйемелдеумен және есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.1.1.4. Таныс әннің. Музыкалық шығарманың кушті және әлсіз бөліктерін ажырату.

4

«Мен өнерлі баламын»

0.2.1.1. Қарапайым     әуендерді, таныс әндерді аспапта сүйемелдеумен және есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.1.1.4. Таныс әннің. Музыкалық шығарманың кушті және әлсіз бөліктерін ажырату.

5

Мен 

Отанымды сүйемін

0.1.1.6. Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.

0..2.1.1. Қарапайым     әуендерді, таныс әндерді аспапта сүйемелдеумен және есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

6

Мен 

Отанымды сүйемін

0.1.1.6. Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.

0..2.1.1. Қарапайым     әуендерді, таныс әндерді аспапта сүйемелдеумен және есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

7

«Мен 

бақытты баламын»

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

0.1.1.4. Музыкалық     дыбыстың ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (Қатты, ақырын), тембріне қарап ажырату. 

8

«Мен 

бақытты баламын»

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

0.1.1.4. Музыкалық     дыбыстың ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (Қатты, ақырын), тембріне қарап ажырату. 

9

«Мен 

әдепті 

баламын»

0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату.

0.2.1.1.Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта есту кабілетіне сүйеніп ән салу.

10

«Мен 

әдепті 

баламын»

0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату.

0.2.1.1.Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта есту кабілетіне сүйеніп ән салу.

11

Мектепке не үшін барамыз?»

«Ардақты ұстазым»

0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

12

«Ардақты ұстазым»

0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

13

«Біздің 

мектеп»

0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон,ксилофон,ұшбырыш,маракас) ажырату.

14

«Біздің 

мектеп»

0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон,ксилофон,ұшбырыш,маракас) ажырату.

15

«Көңілді әуендер»

0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.

0.1.1.2.Музыкалық     шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы).

16

«Көңілді әуендер»

0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.

0.1.1.2.Музыкалық     шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы).

17

«Біз 

өнерпаз баламыз»

0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон,ұшбырыш,маракас) ажырату.

18

«Біз 

өнерпаз баламыз»

0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон,ұшбырыш,маракас) ажырату.

19

«Менің айналамда кімдер бар?»

«Отбасым – бақытым»

0.1.1.3. Тыңдалған музыкалық шығармадағы қарқынды (жылдам, баяу) динамикаы (Қатты, ақырын) регистрді (жоғары – «құс», орташа – «қоян», төмен – «аю»).

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

20

«Отбасым – бақытым»

0.1.1.3. Тыңдалған музыкалық шығармадағы қарқынды (жылдам, баяу) динамикаы (Қатты, ақырын) регистрді (жоғары – «құс», орташа – «қоян», төмен – «аю»).

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

21

«Анашым – мақтанышым»

0.1.1.1. Таныс әндердің қарапайым әуендерін ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

22

«Анашым – мақтанышым»

0.1.1.1. Таныс әндердің қарапайым әуендерін ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

23

«Туған

күнді тойлаймыз»

0.1.2.2. Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырату.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

24

«Туған

күнді тойлаймыз»

0.1.2.2. Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырату.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

25

«Менің 

сүйікті достарым»

0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

26

«Менің 

сүйікті достарым»

0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

27

«Менің айналамды не қоршап тұр?»

«Табиғат тамшылары»

0.1.1.6. Музыканы тіңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу

28

«Табиғат тамшылары»

0.1.1.6. Музыканы тіңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу

29

«Айнала

 ақша қар»

0.1.3.1.Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

30

«Айнала

 ақша қар»

0.1.3.1.Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

31

«Мәңгі

жасыл шыршалар»

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

32

«Мәңгі

жасыл шыршалар»

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

33

«Жолдар бізді қайда бастайды?»

«Астанаға саяхат»

0.1.1.3. Тыңдалған музыкалық шығармадағы қарқынды (жылдам, баяу) динамикаы (қатты, ақырын) регистрді (жоғары – «құс», орташа – «қоян», төмен – «аю»).

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

34

«Астанаға саяхат»

0.1.1.3. Тыңдалған музыкалық шығармадағы қарқынды (жылдам, баяу) динамикаы (қатты, ақырын) регистрді (жоғары – «құс», орташа – «қоян», төмен – «аю»).

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

35

«Қызықты жорық»

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақты суреттерді ойнау.

36

«Қызықты жорық»

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақты суреттерді ойнау.

37

«Бағдаршам бағыт береді»

0.1.2.1.Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

38

«Бағдаршам бағыт береді»

0.1.2.1.Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

39

«Туған 

жерім –  тұғырым»

0.1.1.6. Музыканы тіңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

40

«Туған 

жерім –  тұғырым»

0.1.1.6. Музыканы тіңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

41

«Салт-дәстүрді

білу не үшін керек?»

«Бесік 

жыры»

0.1.1.2.Музыкалық     шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы).

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

42

«Бесік 

жыры»

0.1.1.2.Музыкалық     шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы).

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

43

«Тұсау 

кесу»

0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қаты, ақырын), тембріне қарап ажырату.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

44

«Тұсау 

кесу»

0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қаты, ақырын), тембріне қарап ажырату.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

45

«Біздің ұлттық ойындар»

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу.

46

«Біздің ұлттық ойындар»

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу.

47

«Киіз 

үй»

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып орындау.

48

«Киіз 

үй»

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып орындау.

49

«Наурыз – жыл

 басы»

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

50

«Наурыз – жыл

 басы»

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

51

«Наурыз-көже»

0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қаты, ақырын), тембріне қарап ажырату.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

52

«Мен үшін не дәмді және пайдалы?»

«Наурыз-көже»

0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қаты, ақырын), тембріне қарап ажырату.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

53

«Пайдалы жемістер»

0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақты суреттерді ойнау.

54

«Пайдалы жемістер»

0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақты суреттерді ойнау.

55

«Су – 

өмірдің 

өзегі»

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

56

«Су – 

өмірдің 

өзегі»

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұнды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.